CTET NOVEMBER 2012 QUESTION PAPER SOLUTION

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CTET NOVEMBER 2012 QUESTION PAPER SOLUTION

PAPER-1 : Mathematics

	Question Number			CORRECT ANSWER
E	F	G	H
31	40	58	55	2020
32	39	57	54	1440
33	36	60	60	274
34	38	56	53	217
35	55	43	33      13 hours and 48 minutes
36	57	41	35	4
37	54	44	32	4
38	56	42	31	3 litres 30 millititres – 330 millilitres

39		35	55		59	3
40		34	54		58	Rs.105/-
41		33	53		57	400
42		37	59		56	4 times
43		53	40		37	13
44		58	45		34	390
45		52	39		36	10
46		32	38		52	Operating phase
47		31	37		51	Child is a careful listener but has not established sense of
						place value
48		41	48		46	From system concept      algorithm      operation
49		44	52		50	Is an open ended question as it has more than one answer
50		60	47		45	Operations on fractions are taught without contextualization
						and language support
51		59	46		44	If both the divisor and the dividend are increased or
						decreased by power of 10, the quotient remains the same
52		51	33		40	Group project and group discussion
53		47	35		42	Is correct as he rightly pointed out the mark 5cm on the ruler
54		46	34		41	Needs personal attention
55		43	51		49	Can differentiate between line, ray and line segment and
						can define them
56		45	50		48	Help the student to understand quadrilateral form different
						perspectives
57		42	49		47	Analytic level
58		48	36		43	Knowledge and some degree of cognitive efforts
59		50	32		39	Survey based project
60		49	31		38	Helps the student to listen to each other’s opinion and
						encourages them to present their argument
CTET NOVEMBER 2012 QUESTION PAPER SOLUTION
			Central Teacher Eligibility Test (CTET) Solved Paper / Answer Key PAPER-1 : Environmental Science
	Question Number					CORRECT ANSWER
E		F	G		H
61		73	90		87	October to December
62		72	89		86	Coal
63		71	88		85	Meghalaya
64		76	86		83	10; 200
65		63	79		90	Rebuilding old lakes

66		62	78	89	B, C, D
67		61	77	88	Barren
68		90	83	67	Coloured paste of powered rice
69		89	82	64	Dengue, Malaria, Chikungunya
70		88	81	66	Smelly, thick, dark coloured oil
71		87	80	65	B, A and C
72		68	71	80	979 km, 15 hours 15 minutes
73		70	70	79	Uzbekistan
74		67	76	77	Bronze is an alloy of copper and tin
75		77	85	82	D, A and B
76		65	84	81	Inclusive education
77		74	87	84	Learning as a social activity
78		66	74	76	Provide a creative channel for learner
79		65	73	75	Correlation and transfer of knowledge
80		69	72	78	Divergent thinking
81		64	75	74	Physique
82		84	65	63	Individual Differences
83		83	69	62	Higher achievement and self-esteem
84		86	68	68	Reading
85		82	67	61	Promote the ability to imagine and explore the nature of the
					world at the local and global level
86		81	64	72	Utilize maximum number of senses to enhance learning
87		80	63	71	Portfolios
88		85	66	73	Explaining through lectures
89		79	62	70	Focus exclusively on experiments
90		78	61	69	Inbuilt in topics
CTET NOVEMBER 2012 QUESTION PAPER SOLUTION
			PAPER-1 : English as first language
	Question Number				CORRECT ANSWER
E		F	G	H
91		112	97	106	The clock doesn’t work
92		113	98	107
93		114	99	108	The subject was pre-occupied with some personal work and
					was impatient with others at the dinner table
94		115	100	109	Narrative
95		116	101	110	That it wasn’t working at all

    

96	117	102		111	Silver
97	118	103		112	Giving a worksheet where students use the idiom in a
					number of situation
98	119	104		113	Hum
99	120	105		114	Was convinced her mother was more attuned to the
					mechanical working of the clock-not the time
100	106	91		115	illicit
101	107	92		116	Strong emotions influence one negatively
102	108	93		117	illicit nectar
103	109	94		118	Being attacked by a human enemy
104	110	95		119	illicit
105	111	96		120	Flavouring
106	93	108			Appropriate gestures
107	94	109			Rhetorical
108	95	110			Could you possibly pass me the newspaper ?
109	96	111			Relates language function with politeness
110	91	112			However
111	92	113			Walking
112	102	114			Roles of the subject and object in both sentences
113	103	115			Individual/team work
114	104	106			Using synonyms or euphemisms
115	105	107			Read superficially for the general meaning
116	97	119			The second speaker
117	98	120			Proposition
118	99	116			Report
119	100	117			Concrete
120	101	118			With larger goals and processes of educational programmes
CTET NOVEMBER 2012 QUESTION PAPER SOLUTION
			PAPER-1 : Hindi as first language
Question Number					CORRECT ANSWER
E	F	G		H
91	106	112		97	उह  वावलंबी,  आमनभर  बनाना
92	107	113		98	आधनकु  समय  म  वैानक  उपकरण  और  जानकार  से  कटकर  या  उसक
					अवहेलना  करके   तरक  नहं  क  जा  सकती  है

93	108	114	99	उस  गाँव  म  रहने  वाले  सभी
94	109	115	100	परमामा
95	110	116	101	वहाँ  एक  वावलंबी  वकास  के	चल  रहा  है
96	111	117	102	वग
97	112	118	103	अकमयता
98	113	119	104	अनुशासत
99	114	120	105	अनपयोगीु
100	115	106	91	वपितय  के   बीच  आशा  क  करण  दखाई  देती  है
101	116	107	92	जातगत  वैमनय
102	117	108	93	लेष  अलंकार
103	118	109	94	जलज
104	119	110	95	पराधीनता
105	120	111	96	आशा  क  करण
106	93	93	109	एक  नयमब  यवथा  है
107	94	94	108	जीवन  के   वभन  संदभ  म  होता  है
108	105	95	111	बच  को  संम ृभाषक  परवेश  उपलध  कराया  जाए
109	103	96	106	वभन  िथतय  म  भाषा  का  भावी  योग  करना
110	102	91	107	बच  को  भाषा  योग  के  अवसर	उपलध  कराना
111	104	92	110	बचे  सवाल  के   बधे  बधाए  जवाब  न
112	100	104	120	संदभपरक  न  के    मायम  से  आँका  जाना  चाहए
113	101	102	118	भाषा  सीखने  सखाने  तथा  आकलन  के   तरक़
114	98	103	119	बच  क  मात    भाषा  को समचतु	समान,  थान  देते  ह  ए  मानक  भाषा  से
				ृ	ु
				भी  परचत  कराना  चाहए
115	99	105	117	भाषा  क  बारक  और  सदयबोध  को  सह  प  म  समझने    क		मता  को
				हतोसाहत  करना
116	95	98	113	पोफ़ोलयो
117	96	99	112	साधन  है
118	97	101	115	न      पछनाु  और  पढ  गई  सामाी  पर  तया  यत करना
119	91	97	116	भाषा  के   वभन  प  का  योग
120	92	100	114	साधक  है

CTET NOVEMBER 2012 QUESTION PAPER SOLUTION PAPER-1 : English as Second language

Question Number				CORRECT ANSWER
E	F	G	H
121	136	127	142	Standing in the river
122	137	128	143	Cleaned
123	138	129	144	Credit Card
124	139	130	145	Loss  of  the  wallet,  for  its  ‘owner’who  had  given  up  his/her
				holiday
125	140	131	146	Found out about him through various sources
126	141	132	147	A farm urn without any profit
127	142	133	148	Giving up a destructive lifestyle
128	143	134	149	The reality did not live up to his imagination
129	144	135	150	Lift
130	145	121	136	Indebtedness
131	146	122	137	Recruiting  and  training  moral  personnel  to  help  the  special
				needs children
132	147	123	138	The skills to cope with everyday challenges
133	148	124	139	Special training equipment designed for disabled children
134	149	125	140	Product
135	150	126	141	Assistive
136	127	142	134	Hyperbole
137	125	150	133	Beer
138	124	143	135	For the sake of effect with no answer needed
139	126	149	131	So
140	123	136	132	Is a technique intended to simulate the environment in which
				children learn their native language
141	131	146	121	To  subsume  the  languages  that  a  child  acquires  naturally
				from her/his home and societal environment
142	129	137	126	When  students  are  listening  to  a  recording  of  a  natural
				conversation
143	128	147	123	An information transfer activity
144	130	138	122	General impression of a student’s ability
145	121	148	125	/ae/
146	122	139	124	Summarizing
147	135	144	130	Quietly  note  down  the  mistakes  and  hold  a  remedial  class

				for the ‘erring’ students
148	132	140	127	Students  possess  different  abilities,  personalities  and  come
				from a variety of backgrounds
149	134	145	128	May   explore   their   own   interests   according   to   their   own
				experience,   background   and   perspective   while   spending
				considerable time navigation for content
150	133	141	129	Form  their  own  understanding  and  knowledge  of  the  world,
				through    experiencing    things    and    reflecting    on    those
				experiences
CTET NOVEMBER 2012 QUESTION PAPER SOLUTION
		PAPER-1 : Hindi as Second language
Question Number						CORRECT ANSWER
E	F	G	H
121	143	128	136	जो  संकार  वयाथ      जीवन  म  पड़  जात  ह  व  संकार  थायी				हो
				जाते  ह
122	144	129	137	वयाथ		को
123	145	130	138	वयाथ		जीवन  म  यित	अने   गण   को  धारण  कर  लेत ह
							ु
124	146	131	139	नयमावल		का  पालन
125	147	132	140	संसा  को  बेहत  बनाना
126	148	133	141	पिपत  ,  पलवत
				ु
127	149	134	142	वया	+अथ
128	150	135	143	असय
129	136	121	144	सांकतक		ववधता
				ृ
130	137	122	145	वभन	संदाय
131	138	123	146	गणतं  दवस
132	139	124	147	सभी मल		जलकर  रहत  ह
						ु
133	140	125	148	तप  ष	समास
				ु
134	141	126	149	नपात
135	142	127	150	भाव  वाचक  संा

136	123	139	124	ंट   समृ		वातावरण
137	122	138	126	सनना  कौशल  सबस  कम  महवप  ण    ह
				ु					ु
138	124	142	127	त  पठन
				ु
139	121	137	125	वाय	योग	वारा		बच     को  अथ  का  अनमान  लगान  का अवसर
										ु
				देना
140	129	144	135	भाषा  क  लखत			प	स  परचय
141	127	143	133	डलेिसया
142	126	136	129	सनन  और  बोलन  क  कौशल					क वकास	म  सहायक  ह
				ु
143	128	141	132	साहियक		वधाओं  का  परचय
144	125	140	134	गेयत
145	134	149	128	परपर	बातचीत  करन  क  अधकाधक					अवसर  देन
146	133	148	130	समाज-सांकतक			परवेश
						ृ
147	135	150	131	भाषा  क   वभन			छटाए  त		त  करती  ह
									ु
148	132	147	121	भाषक	संरचनाओ  पर  आधारत   न
149	131	145	123	संद	क  अनसार  उचत   उतार  चढाव  क  साथ  बोलना
						ु
150	130	146	122	बच	क   ववधताप  ण भाषक				सामी	पढन  क  अवसर  देन
								ु

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Know - RIGHT TO EDUCATION (RTE)

Know - RIGHT TO EDUCATION (RTE)

Source : http://mhrd.gov.in/rte ,
http://www.ncte-india.org/RTE-TET-guidelines[1]%20(latest).pdf

Right to Education

The Constitution (Eighty-sixth Amendment) Act, 2002 inserted Article 21-A in the Constitution of India to provide free and compulsory education of all children in the age group of six to fourteen years as a Fundamental Right in such a manner as the State may, by law, determine. The Right of Children to Free and Compulsory Education (RTE) Act, 2009, which represents the consequential legislation envisaged under Article 21-A, means that every child has a right to full time elementary education of satisfactory and equitable quality in a formal school which satisfies certain essential norms and standards.

Article 21-A and the RTE Act came into effect on 1 April 2010. The title of the RTE Act incorporates the words ‘free and compulsory’. ‘Free education’ means that no child, other than a child who has been admitted by his or her parents to a school which is not supported by the appropriate Government, shall be liable to pay any kind of fee or charges or expenses which may prevent him or her from pursuing and completing elementary education. ‘Compulsory education’ casts an obligation on the appropriate Government and local authorities to provide and ensure admission, attendance and completion of elementary education by all children in the 6-14 age group. With this, India has moved forward to a rights based framework that casts a legal obligation on the Central and State Governments to implement this fundamental child right as enshrined in the Article 21A of the Constitution, in accordance with the provisions of the RTE Act.

The RTE Act provides for the:

(i) Right of children to free and compulsory education till completion of elementary education in a neighbourhood school.

(ii) It clarifies that ‘compulsory education’ means obligation of the appropriate government to provide free elementary education and ensure compulsory admission, attendance and completion of elementary education to every child in the six to fourteen age group. ‘Free’ means that no child shall be liable to pay any kind of fee or charges or expenses which may prevent him or her from pursuing and completing elementary education.

(iii) It makes provisions for a non-admitted child to be admitted to an age appropriate class.

(iv) It specifies the duties and responsibilities of appropriate Governments, local authority and parents in providing free and compulsory education, and sharing of financial and other responsibilities between the Central and State Governments.

(v) It lays down the norms and standards relating inter alia to Pupil Teacher Ratios (PTRs), buildings and infrastructure, school-working days, teacher-working hours.

(vi) It provides for rational deployment of teachers by ensuring that the specified pupil teacher ratio is maintained for each school, rather than just as an average for the State or District or Block, thus ensuring that there is no urban-rural imbalance in teacher postings. It also provides for prohibition of deployment of teachers for non-educational work, other than decennial census, elections to local authority, state legislatures and parliament, and disaster relief.

(vii) It provides for appointment of appropriately trained teachers, i.e. teachers with the requisite entry and academic qualifications.

(viii) It prohibits (a) physical punishment and mental harassment; (b) screening procedures for admission of children; (c) capitation fee; (d) private tuition by teachers and (e) running of schools without recognition,

(ix) It provides for development of curriculum in consonance with the values enshrined in the Constitution, and which would ensure the all-round development of the child, building on the child’s knowledge, potentiality and talent and making the child free of fear, trauma and anxiety through a system of child friendly and child centred learning.
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To implement RTE Act, Central Govt. nominates NCTE to provide frame work of Teachers's Quality etc.,
See Guidelines - http://www.ncte-india.org/RTE-TET-guidelines[1]%20(latest).pdf
Important Points about Teacher's Eligibility Test (TET/CTET) Examination -

Qualifying marks  :-
9 A person who scores 60% or more in the TET exam will be considered as TET pass. School managements (Government, local bodies, government aided and unaided)  
(a) may consider giving concessions to persons belonging to SC/ST, OBC, differently abled persons, etc., in accordance with their extant reservation policy;
(b) should give weightage to the TET scores in the recruitment process; however, qualifying the TET would not confer a right on any person for recruitment/employment as it is only one of the eligibility criteria for 
appointment.


 Frequency of conduct of TET and validity period of TET certificate : -
11 The appropriate Government should conduct a TET at least once every year. The Validity Period of TET qualifying certificate for appointment will be decided by the appropriate Government subject to a maximum of seven years for all categories. But there will be no restriction on the number of attempts a person can take for acquiring a TET Certificate.
A person who has qualified TET may also appear again for improving his/her score.

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About NCTE :


राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा परिषद, नई दिल्ली मे स्वागत

राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा परिषद की 1973 के पूर्व भूमिका अध्यापक शिक्षा से संबंधित सभी विषयो पर केंद्रीय और राज्य सरकारो के लिए एक सलाहकार निकाय के रूप मे थी ।  परिषद का सचिवालय राष्ट्रीय शेक्षिक अनुशंधान तथा प्रशिक्षण परिषद, (एनसीईआरटी) के अध्यापक शिक्षा विभाग मे स्थित था ।  शेक्षणिक झेत्र मे अपने प्रशंसनीय कार्य के बाबजूद परिषद, अध्यापक शिक्षा मे मानको को बनाये रखने तथा घटिया अध्यापक शिक्षा संस्थानों की बरोतरी को रोकने के अपने अनिवार्ये विनियामक कार्य नहीं कर सकी थी ।  राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एन॰पी॰ई) 1986 और उसके अधीन कार्य योजना मे अध्यापक शिक्षा प्रणाली को सर्वथा दुरुस्त करने के लिए पहले उपाय के रूप मे संविधिक दर्जे और अपेक्षित संसाधनों से युक्त राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा प्ररिषद की कल्पना की गई थी, एक साविधिक निकाय के रूप मे राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा प्ररिषद अधिनियम 1993 के अधीन (1993 का 73 वा) राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा प्ररिषद 17 अगस्त, 1995 से अस्तितव मे आई थी राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा प्ररिषद का मूल उद्देश्ये समूचे देश के भीतर अध्यापक शिक्षा प्रणाली का नियोजित और समन्वित विकास करना, अध्यापक शिक्षा प्रणाली मे मानदंडों और मानको का विनियमन तथा उन्हे समुचित रूप से बनाये रखना और तत्संबंधी विषय है ।

Source : http://www.ncte-india.org/

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RTE in UP : 'UP schools openly flouting RTE norms'

RTE in UP : 'UP schools openly flouting RTE norms'

LUCKNOW: Expressing concern over non-implementation of mandatory provision of 25% reservation for disadvantaged children under the Right to Education Act (RTE), a representative body working for this Act met Governor BL Joshi on Monday. The delegation was led by former MP and social activist Subhashini Ali.

The representatives submitted a memorandum on disadvantaged children being unable to exercise the right of free education in private, aided and unaided minority schools as stated under the Right to Free and Compulsory Education. This provision is to be applicable from academic session 2013-14.


The members also apprised the governor that schools in the state are openly flouting the RTE norms despite the Supreme Court ruling that all private schools will have to reserve 25% seats for disadvantaged children. They also informed the governor that no official order in this regard has been circulated to the schools till now.

The members said governor assured them that he will take up the matter with the state government.



News Source : http://articles.timesofindia.indiatimes.com/2012-11-20/lucknow/35226837_1_rte-norms-unaided-minority-schools-private-schools / Times of India (20.11.12)

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According to news -

Disadvantage children having 25% kota/reservation under RTE, But is not effectively implemented.

You can see on this blog, there are many problems which create hindrance for not implementing RTE as per norms like facilities in schools, big shortage of teachers, delay in implementation etc.

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RTE / HTET : Haryana falters in implementing RTE, gets HC notice

RTE / HTET : Haryana falters in implementing RTE, gets HC notice

CHANDIGARH: Taking cognizance of a petition alleging failure of the Haryana government in implementing the Right to Education (RTE) Act in its true spirit, the Punjab and Haryana and high court on Tuesday issued notice to the state government.
Division bench headed by Chief Justice A K Sikri has also issued notices to director-general of school education, director of elementary education seeking their replies, after hearing the petition filed by one Bijender Singh of Jind district.
Counsel for petitioners argued that instead of increasing the strength of teachers to implement the RTE Act, the same was being reduced by the state government. While submitting that thousands of teachers have been deployed by the state in various non teaching works such as preparing voter lists etc, Dhull argued that it is not only against the spirit of the RTE Act, but the same is detrimental to the interest of the students and hence should be depreciated.
Further seeking directions to the state government for implementation of the RTE Act, the petitioner sought directions to carry out rationalization of teachers in accordance to the provisions of the Act.
The petitioner also added the state was violating the fundamental rights of lakhs of students by not paying heed to the provisions of the Act. A brief representation too was submitted to the department, but no heed was paid to the genuine demand of the petitioner. Now, the case would come up for further hearing on December 3.


News Source : http://timesofindia.indiatimes.com/city/chandigarh/Haryana-falters-in-implementing-RTE-gets-HC-notice/articleshow/17394463.cms / Times of India (27.11.12)
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Notices to Haryana over ‘improper implementation’ of RTE legislation

http://www.financialexpress.com/news/notices-to-haryana-over-improper-implementation-of-rte-legislation/1037324

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HC issues notice to Haryana for RTE implementation

http://punjabnewsline.com/news/HC-issues-notice-to-Haryana-for-RTE-implementation.html

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News Analysis : -
There are many issues arises over implementation of RTE -
1. Shortage of skilled teachers as per notification of RTE / NCTE
2. Lack of facilities
3. Timely implementation is tough as per deadlines

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RTE . PSTET : पंजाब में अध्यापकों के पद शीघ्र भरे जायेंगे : मलूका

RTE . PSTET : पंजाब में अध्यापकों के पद शीघ्र भरे जायेंगे : मलूका

नाभा, 27 नवंबर (अस)। पंजाब के सारे सरकारी स्कूलों में रिक्त पडे अध्यापकों के पदों को अगामी मई तक भर दिया जाएगा और तीन वर्षों में प्रत्येक स्कूल में हर प्रकार की सुविधा दी जाएगी।इन विचारों को पंजाब के शिक्षा मंत्री सिंकदर सिंह मलूका ने नाभा के सरकारी सीनियर सकैंडरी स्कूल में व्यक्त किया।श्री मलूका स्कूल में 91 लाख की अनुमानित राशि से तैयार होने वाले संतोष देवी ब्लाक का शिलान्यास करने नाभा आए थे।
मलूका ने कहा कि वह सरकारी स्कूलों का लोगों में फिर विश्वास पैदा करने के लिए कोशिश कर रहे हैं ओर इस कोशिश में सबसे बहुमूल्य योगदान अध्यापको का है ओर आम आदमी के सहयोग के बिना भी यह कार्य पूरा नहीं हो सकता।
उन्होंने कहा कि सरकारी स्कूलों के मेघावी छात्रों को उत्साहित करने के लिए तीन प्राईमरी एवं तीन सैंकडरी स्कलों के मेधावी छात्रों में से तीन को राज्य स्तर एवं 6 छात्रों को जिला स्तर पर सम्मानित किया जाता है। शि़क्षा मंत्री ने कहा कि सरकारी स्कूलो में आम लोगों के बच्चे पढते है ओर अगर इस ओर ध्यान न दिया गया तो  समाज मे बहुत बडी मुश्किल पैदा हो जाएगी इसलिए पंजाब सरकार की ओर से सरकारी स्कूलों की विद्या पर पूरा ध्यान दिया जा रहा है। इस दौरान श्री मलूका ने संवाददाता सम्मेलन में कहा कि अध्यापक योग्यता का टेस्ट पंजाब में जनवरी 2013 में लिया जाएगा ओर पहले टीईटी टेस्ट उतीर्ण किए हुए 3400 अध्यापकों को कुछ ही दिनों में नियुक्ति पत्र दिए जाएंगें। शिक्षा के अधिकार कानून के बारे में पूछे गए प्रश्न के बारे में उन्होनें बताया कि केन्द्र सरकार की योजनाओं का लाभ पंजाब को नहीं मिल रहा है जिस कारण केन्द्रीय मंत्री से वार्तालाप करके मिडडे मील एवं और योजनाओं को पंजाब के विद्यार्थियों के लिए लाभदायक बनाने के प्रयास किए जाएंगें। इससे पहले स्कूल में आयोजित समारोह में श्री मलूका ने कहा कि सरकारी स्कूलों के अध्यापक अपने अंदर देखें कि वह अपनी जिम्मेवारी के प्रति कितने ईमानदार हैं। उन्होनें अध्यापकों को बच्चों का मन से पढाने का प्रण लिया जिससे सरकारी स्कूलों में पढ़ाई न होने के दाग को धोया जा सके। मलूका ने संतोश देवी टस्ट के चेयरमेन राकेश कुमार की प्रशंसा की जिन्होंने सरकारी स्कूल में 91 लाख की अनुमानित राशि से बनने वाले ब्लाक का निर्माण कार्य आरंभ कराया है।इस अवसर पर बलबीर कौर, गुरसेवक सिंह गोलू, पूनम डूडेजा, जीवन बंसल, जसपाल जुनेजा,हरिन्द्र कौर मौजूद थें


News Source : Denik Tribune  (27.11.12)
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RTE Recruitment problem faced in many states and to fulfill deadline 31st March 2013 may be tough.

सरकार ने शिक्षा का अधिकार (आरटीई) कानून लागू करने की समयसीमा को मार्च 2013 से आगे बढ़ाये जाने की संभावना को पूरी तरह से खारिज कर दिया 
( News Source : - http://www.samaylive.com/nation-news-in-hindi/177775/right-to-education-rte-act-deadline-will-not-increase.html )

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UPTET : यूपी टीईटी के करोड़ों का नहीं मिल रहा हिसाब

UPTET : यूपी टीईटी के करोड़ों का नहीं मिल रहा हिसाब

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अध्यापक पात्रता परीक्षा (टीईटी)-2011 के पैसों का हिसाब नहीं मिल पा रहा है। बेसिक शिक्षा विभाग पिछले तीन महीनों से लगातार पत्राचार कर रहा है कि टीईटी फार्म भरने वालों से मिले पैसे का हिसाब कर दिया जाए। यह बताया जाए कि परीक्षा कराने पर कितने खर्च हुए और अभी कितना बचा हुआ है, लेकिन माध्यमिक शिक्षा विभाग है कि हिसाब देने को तैयार नहीं है।

कहा तो यह भी जा रहा है कि टीईटी के पैसों का पूरा हिसाब नहीं मिल रहा है। तत्कालीन माध्यमिक शिक्षा निदेशक जेल में हैं और उस समय की सचिव माध्यमिक शिक्षा परिषद प्रभा त्रिपाठी कुछ भी स्पष्ट नहीं बता पा रही हैं। इसके चलते माध्यमिक शिक्षा परिषद बेसिक शिक्षा विभाग को बचे हुए पैसे का हिसाब नहीं दे पा रहा है।

यूपी में वर्ष 2011 में पहली बार टीईटी आयोजित कराई गई थी। बेसिक शिक्षा विभाग से आयोजित होने वाली परीक्षा  माध्यमिक शिक्षा विभाग को सौंप दी गई थी। उस समय टीईटी के लिए करीब 14 लाख अभ्यर्थियों ने आवेदन किए। सामान्य और पिछड़ा वर्ग के अभ्यर्थियों से 500 और अनुसूचित जाति व जनजाति से 250 रुपये परीक्षा शुल्क लिया गया।

माध्यमिक शिक्षा विभाग को इससे करीब 16 करोड़ रुपए की आय हुई। जानकारों का कहना है कि परीक्षा कराने के लिए प्रत्येक मंडलों को 30 से 32 लाख रुपए दिए गए। इस हिसाब से इसके आयोजन पर करीब 5 करोड़ 75 लाख रुपए के आसपास खर्च हुआ। इसके अलावा परीक्षा का रिजल्ट तैयार करने वाली कंप्यूटर कंपनी को करीब 5 करोड़ रुपए दिए जाने की बात प्रकाश में आई है। इसके अलावा अन्य पैसे कहां गए इसका पता नहीं चल रहा है। इस संबंध में माध्यमिक शिक्षा विभाग के अधिकारी चुप्पी साधे हुए है।

प्रमुख सचिव बेसिक शिक्षा सुनील कुमार ने माध्यमिक शिक्षा विभाग को सितंबर 2012 में पहला पत्र लिखा कि टीईटी के आयोजन की जिम्मेदारी परीक्षा नियामक प्राधिकारी को सौंप दी गई है। इसलिए टीईटी 2011 के आयोजन के बाद जो पैसा बचा है, उसे परीक्षा नियामक प्राधिकारी को सौंप दिया जाए। प्रमुख सचिव के इस पत्र के बाद भी टीईटी के पैसों का हिसाब नहीं दिया जा रहा है। बेसिक शिक्षा विभाग ने इस संबंध में पुन: माध्यमिक शिक्षा विभाग को पत्र लिखा है कि पैसा वापस कर दिया जाए।


News Source : http://www.amarujala.com/news/samachar/national/financial-irregularity-may-be-in-up-tet/ / Amar Ujala ( 27.11.12)
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How candidates will get their extra money back, If similar problem arises for apply in 5 district / 5 DD and after court's instruction extra money will be back to candidates.

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BETET Bihar : टीईटी अभ्यार्थियों के पक्ष में उतरा आइसा

BETET  Bihar : टीईटी अभ्यार्थियों के पक्ष में उतरा आइसा

TET/STET Pass Candidates facing problems for their recruitment -

बेतिया, निज संवाददाता : 30 नवंबर टीईटी और एसटीईटी के अभ्यर्थियों की मांगों को लेकर समाहरणालय पर आयोजित धरना-प्रदर्शन के समर्थन में आइसा भी उतर आया है। जिला आइसा के अध्यक्ष अभिमन्यु कुमार राव ने इसकी जानकारी देते हुए बताया कि नीतीश सरकार परीक्षा उत्तीर्ण करने के बाद भी विषयवार शिक्षकों की नियुक्ति की बात कह रही है। जिससे अभ्यर्थी मानसिक रुप से प्रताड़ित हो रहे हैं। इतना हीं नहीं नियुक्ति की प्रक्रिया जटिल बनाकर टीइटी और एसटीईटी पास अभ्यार्थियों का आर्थिक शोषण भी किया जा रहा है।

News Source : http://www.jagran.com/bihar/west-champaran-9886887.html / Jagran (27.11.12)

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UPTET : From FB Wall - Struggle for Right to Education

UPTET : From FB Wall - Struggle for Right to Education 

Till 7th Adevertisement for Recruitment of primary teachers is Not Possible -

Neelesh Purohit >>>Struggle for Right to Education Implementation"एक पहल" >>
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